Лікувально-відновлювальна робота

Лікувально-відновлювальна робота

Лікувально-відновлювальна робота у закладі передбачає:

– ранню діагностику порушень зорових функцій у дітей , що дозволяє виявити ступінь, характер та причини дефекту;
– проведення лікувальних і оздоровчих заходів, необхідних для корекції полісенсорних порушень вихованців ;
– комплексний психолого-медико-педагогічний вплив, що сприяє якісній корекції і компенсації первинних і вторинних порушень у вихованців ;
– корекція та подолання первинних і вторинних порушень розвитку кожної дитини з зоровою патологією .

Вчитель-дефектолог Левицька Олександра Миколаївна
спрямовує і корегує виконання специфічних лікувально-профілактичних заходів, а саме :
– дотримання норм освітленості;
– правильний підбір і розстановка меблів;
– розсаджування дітей у відповідності з характером патології;
– адекватний зоровим функціям підхід при виконанні основних режимних моментів у плані охорони життя та здоров’я дітей (організація ігор, прогулянок, пересування всередині і поза приміщенням тощо).;
– дотримання зорових навантажень протягом дня;
– урахування первинних і вторинних порушень дошкільнят під час проведення занять та інших режимних моментів;
– виконання заходів для зняття загальної і зорової втоми, розвитку та зміцнення окорухових м’язів.

Медичну корекцію здійснює лікар-офтальмолог Швець Оксана Іванівна, яка своєчасно здійснює лікувально-профілактичні заходи , обізнана в питаннях дитячої офтальмології, інформує батьків вихованців про здійснене лікування .

Медична корекція включає основну (апаратну) корекцію, яка спрямована на підвищення гостроти зору і передбачає оптичну корекцію, стимуляцію залишкового зору, плеоптичного і фізіотерапевтичного лікування.

Медична корекція здійснюється за трьома етапами:

1. Плеоптика.
Мета: підвищення гостроти залишкового зору; розвиток монокулярного зору.Методи: пряма оклюзія ( виключення здорового ока шляхом напівпрозорої
або непрозорої наклейки з метою включення в роботу хворого ока дитини ) ;
локальні засвічування макули; лікування на офтальмологічних апаратах .
У цей період практичний психолог, педагоги закладу, батьки вихованців підтримують дитину, пояснюють необхідність оклюзії , стежать,
щоб дитина не знімала оклюзію .

2. Ортоптика.
Мета: розвиток площинного бінокулярного зору;
Методи: використання синаптофора, мускулотренінга та інших офтальмологічних апаратів.

3. Стереоптика.
Мета: утворити стереоскопічний зір (вміння бачити на відстані, розрізняти глибину простору). При відсутності протипоказань для активізації зорових функцій лікар-офтальмолог призначає лазерну корекцію , електро та магнітостимуляцію, розглядання рухливих контрастно-частотних об’єктів, застосовує 

«засвічування» .