Лікувально-відновлювальна робота
Лікувально-відновлювальна робота у закладі передбачає:
– ранню діагностику порушень зорових функцій у дітей , що дозволяє виявити ступінь, характер та причини дефекту;
– проведення лікувальних і оздоровчих заходів, необхідних для корекції полісенсорних порушень вихованців ;
– комплексний психолого-медико-педагогічний вплив, що сприяє якісній корекції і компенсації первинних і вторинних порушень у вихованців ;
– корекція та подолання первинних і вторинних порушень розвитку кожної дитини з зоровою патологією .
Вчитель-дефектолог Левицька Олександра Миколаївна
спрямовує і корегує виконання специфічних лікувально-профілактичних заходів, а саме :
– дотримання норм освітленості;
– правильний підбір і розстановка меблів;
– розсаджування дітей у відповідності з характером патології;
– адекватний зоровим функціям підхід при виконанні основних режимних моментів у плані охорони життя та здоров’я дітей (організація ігор, прогулянок, пересування всередині і поза приміщенням тощо).;
– дотримання зорових навантажень протягом дня;
– урахування первинних і вторинних порушень дошкільнят під час проведення занять та інших режимних моментів;
– виконання заходів для зняття загальної і зорової втоми, розвитку та зміцнення окорухових м’язів.
Медичну корекцію здійснює лікар-офтальмолог Швець Оксана Іванівна, яка своєчасно здійснює лікувально-профілактичні заходи , обізнана в питаннях дитячої офтальмології, інформує батьків вихованців про здійснене лікування .
Медична корекція включає основну (апаратну) корекцію, яка спрямована на підвищення гостроти зору і передбачає оптичну корекцію, стимуляцію залишкового зору, плеоптичного і фізіотерапевтичного лікування.
Медична корекція здійснюється за трьома етапами:
1. Плеоптика.
Мета: підвищення гостроти залишкового зору; розвиток монокулярного зору.
Методи: пряма оклюзія ( виключення здорового ока шляхом напівпрозорої
або непрозорої наклейки з метою включення в роботу хворого ока дитини ) ;
локальні засвічування макули; лікування на офтальмологічних апаратах .
У цей період практичний психолог, педагоги закладу, батьки вихованців підтримують дитину, пояснюють необхідність оклюзії , стежать,
щоб дитина не знімала оклюзію .
2. Ортоптика.
Мета: розвиток площинного бінокулярного зору;
Методи: використання синаптофора, мускулотренінга та інших офтальмологічних апаратів.
3. Стереоптика.
Мета: утворити стереоскопічний зір (вміння бачити на відстані, розрізняти глибину простору). При відсутності протипоказань для активізації зорових функцій лікар-офтальмолог призначає лазерну корекцію , електро та магнітостимуляцію, розглядання рухливих контрастно-частотних об’єктів, застосовує
«засвічування» .
Департамент освіти та науки
Івано-Франківської міської ради
Дошкільний навчальний заклад
№34 «Незабудка» комбінованого типу
Наказ
№ 9 а/г
Від 02.02.21р. по ДНЗ №34 «Незабудка»
Про призначення уповноваженої особи
з питань запобігання та протидії булінгу (цькуванню)
в ДНЗ №34 «Незабудка» та затвердження Плану заходів щодо створення безпечного середовища та профілактики булінгу (цькуванню)
на 2021-2022 роки.
Відповідно до наказу Департаменту освіти та науки Івано-Франківської міської ради №34/1 від 26.01.2021р. та з метою створення безпечного середовища та профілактики булінгу у ДНЗ №34 «Незабудка»
НАКАЗУЮ:
- ПРИЗНАЧИТИ СТОВБЕНКО Надію Андріївну, вихователя-методиста за посадою, уповноваженою особою з питань запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в ДНЗ №34.
- Затвердити План заходів щодо створення безпечного середовища та профілактики булінгу (цькуванню) на 2021-2022 роки.
(до 15.02.2021р)
Директор ДНЗ №34 У. М. Базавляк
З наказом ознайомлена: Н. А. Стовбенко
Додаток
до наказу директора
ДНЗ №34 «Незабудка»
№9а/г від 02.02.2021р.
План заходів щодо створення безпечного середовища
та профілактики булінгу (цькуванню) у ДНЗ №34 «Незабудка»
на 2021-2022 роки
| №
з/п |
Заходи | Терміни виконання | Відповідальні |
| 1. | Ознайомлення та вивчення законодавчих актів, нормативно-правової бази щодо запобігання та протидії булінгу (цькування) | лютий 2021 | директор ДНЗ,
вихователь-методист |
| 2. | Виступ для педагогів «Булінг в ЗДО – міф чи реальність» | лютий 2021 | вихователь-методист |
| 3. | Круглий стіл для педагогів «Безпечний дитсадок. Маркери булінгу» | березень 2021 | практичний психолог |
| 4. | Створення безпечного освітнього простору, позитивного мікроклімату та толерантності в міжособистісній взаємодії під час спілкування, занять, прогулянок та ігрової діяльності | постійно | педагоги |
| 5. | Тиждень протидії булінгу «Хай завжди панує дружба й доброта» | вересень 2021 | директор ДНЗ,
вихователь-методист, педагоги |
| 6. | Заняття для дітей старшого дошкільного віку «Щоб щасливо жити – треба з усіма дружити» | квітень 2021 | вихователь старшої спеціалізованої групи |
| 7. | Заняття для дітей старшого дошкільного віку «Подорож до країни дружби» | квітень 2021 | вихователь старшої загальної групи |
| 8. | Заняття для дітей середнього дошкільного віку «Ми дружні хлопчики й дівчатка» | травень 2021 | практичний психолог |
| 9. | Флеш-моб «Ділимось любов’ю» | червень 2021 | педагоги,
музкерівники |
| 10. | Перегляд мультфільмів «Жив собі чорний кіт», «Про пташок», «Вірте у любов, вірте у Різдво», «Курка, яка несла всяку всячину», «Гидке каченя» | протягом року | педагоги |
| 11. | Проведення консультацій психолога з питань взаємин батьків з дітьми | протягом року | практичний психолог, вихователя |
| 12. | Лекторій з елементами інтерактивних вправ «Відповідальне батьківство. Профілактика виникнення булінгу»
|
жовтень 2021 | практичний психолог |
| 13. | Консультації для батьків: «Правова освіта для маленької дитини», «Види та форми булінгу», «Як навчити дитину цивілізовано виражати гнів».
|
протягом року | практичний психолог |
| 14. | Професійна майстерня для вихователів «Толерантність як компонент професійної культури педагога» | грудень 2021 | директор ДНЗ,
практичний психолог |